چشم طمع نفوذی‌های حوزه فرهنگ به مهدهای کودک/ آموزش و پرورش نظارت‌ها را تقویت کند
تاریخ انتشار: ۲۷ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۳۵۱۷۳۴
تغییر ذائقه و سلایق کودکان و نوجوانان و تهی کردن آنان از فرهنگ ایرانی و اسلامی موضوعی است که تازگی ندارد و حتی نمونه‌هایی که مسلمانان از این تغییرات فرهنگی ضربه خورده‌اند را می‌توان در تاریخ مشاهده کرد.
خبرگزاری شبستان- استان گلستان، فریده ستایشگر؛ اندیشه و فرهنگ از جمله مولفه‌هایی است که به یک جامعه هویت می‌دهد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در مقابل جامعه‌ای که پیشینه غنی فرهنگی و تمدنی خود را نادیده بگیرد و نتواند داشته‌های فکری و فرهنگی خود را در مقابل هجوم بی‌امان دشمنان فرهنگ و اندیشه، محافظت کند مانند خار مغیلان در دشت بی‌هویتی به این سو و آن سو کشانده می‌شود.
اینکه دشمنان و برخی پادوهای داخلی آنان با جدیت اجرایی شدن برنامه‌هایی از جمله سند ۲۰۳۰ را دنبال می‌کنند؛ درست به همین دلیل است. آنان هم می‌دانند برای اینکه جلوی قدرت روزافزون و پیشرفت‌های تمدنی جمهوری اسلامی را بگیرند باید جنگ را به حوزه‌های نرم و ادراکی ببرند.
تغییر ذائقه و سلایق کودکان و نوجوانان و تهی کردن آنان از فرهنگ ایرانی و اسلامی موضوعی است که تازگی ندارد و حتی نمونه‌هایی که مسلمانان از این تغییرات فرهنگی ضربه خورده‌اند را می‌توان در تاریخ مشاهده کرد. آنچه بر سر اسلام و مسلمانان در اندلس آمد درس عبرتی است برای جامعه اسلامی که سد محکمی را در برابر هجوم و نفوذ فکری و فرهنگی دشمنان ایجاد کنند.
نظام تعلیم و تربیت و دانش‌آموزان شاید مهمترین جایگاه و قشر در جامعه باشند که دشمن برای اعمال تغییرات فرهنگی دلخواه خود بدان چشم طمع دارد و تصمیم‌گیران و تصمیم‌سازان این عرصه باید جلوی تهدیداتی که می‌تواند کودک، نوجوان و جوانِ مسلمانِ ایرانی را بی‌هویت و سکولار کند را بگیرند.
در این بین نقش مهدهای کودک در شکل‌گیری شخصیت کودکان بسیار موثر است. امروزه در بسیاری از خانواده‌ها به دلیل مشکلات اقتصادی، پدر و مادر، هر دو مجبور به کار در خارج از منزل هستند و اغلب این خانواده‌ها نیز کودکان خود را به مهدهای کودک می‌سپارند.
اما آنچه که در بسیاری از مهدهای کودک می‌گذرد با آنچه که مورد انتظار والدین و نظام تعلیم و تربیت است، تفاوت بسیاری دارد. از پخش موسیقی‌های نابه‌هنجار برای کودکان زیر ۶ سال گرفته تا جشن‌های عجیب و غریب به بهانه مناسبت‌های غربی از جمله ولنتاین تنها بخشی از روال همیشگی برخی مهدهای کودک است. مکان‌هایی مهم که گویا به دلیل کم سن و سال بودن مخاطبانش، کسی توجه چندانی به آنها ندارد.
همین چند وقت قبل و در جریان اغتشاشات فرمانده فراجا گلستان، سردار سعید دادگر در گفتگو با خبرگزاری ایرنا «با ذکر نمونه‌ای از فعالیت فرهنگی عناصر بهاییت و دشمنان در یکی از مهدهای کودک استان در راستای اجرای سند ذلت بار ۲۰۳۰ گفت: در یکی از این مهدها، به کودکان گفتند که تغذیه روز بعد این مهد کودک را امام زمان (عج) خواهد داد و لازم نیست آنها برای خود تغذیه بیاورند، فردا که کودکان به مهد رفتند تا ظهر نه از آب خبری بود و نه از غذا و اینگونه می‌خواستند جایگاه امام زمان (عج) را پیش بچه‌ها بد جلوه دهند که نشان می‌دهد دشمن تا کجا در دستگاه‌های فرهنگی ما و بر روی کودکان و نوجوانان ما نفوذ کرده است و باید بیش از همیشه هوشیار باشیم».
مادر یکی از کودکان پیش‌دبستانی در این باره گفت: کودکم امسال ۶ ساله شده و علاقه‌مند است که نماز خواندن را یاد بگیرد. در خانه تا جایی که فرصت اجازه بدهد سوره‌های کوچک قرآن را به او یاد می‌دهم. موقع نماز سجاده کوچکی برایش پهن می‌کنم تا کنار ما به نماز بایستد. با توجه به اینکه فرزند کوچکتری هم دارم فرصت چندانی برای آموزش این موارد ندارم. برای همین از کودک خواستم از مربی پیش‌دبستانی خود بخواهد که نماز خواندن را به او و دیگر بچه‌ها یاد دهد.
این مادر ادامه داد: بعد از این ماجرا، یکی از روزها که دنبال فرزندم رفتم دیدم ناراحت است. در مسیر برگشت به خانه علت را پرسیدم که در جواب گفت به خانم مربی گفتم به من نماز خواندن یاد بده، سرم داد زد و گفت اینجا ما از این چیزها به شما یاد نمی‌دهیم!
این خانم ادامه داد: فردای آن ماجرا به مهدکودک رفتم و با مدیر مجموعه صحبت کردم اما در کمال تاسف دیدم از کار مربی دفاع می‌کند و می‌گوید که آموزش‌های آنها سرفصل‌های خاصی دارد! این چه سیستم آموزشی است که حتی یاد دادن نماز به کودکان هم در آن جایی ندارد؟
مادر دیگری هم گفت: چند وقت قبل، مهد دخترم به خانواده‌ها گفت برای جشن ولنتاین، برای بچه‌هایشان کادو بخرند. مگر ما روز ولادت حضرت معصومه (س) را در تقویم به عنوان روز دختر نداریم که قرار باشد از همین الان بچه‌هایمان را به سبک و سیاق غربی‌ها تربیت کنیم؟
صدور مجوز و نظارت بر مهدهای کودک چند سالی است که به وزارت آموزش و پرورش واگذار شده و حالا که دیگر تمرکز دشمن بر تغییر فرهنگی و هویتی کودکان و نوجوانان این سرزمین برای همگان روشن شده، لازم است که آموزش و پرورش با حساسیت بیشتری نظارت بر مهدهای کودک را پیگیری کند.
«علی‌محمد زنگانه» هم با بیان اینکه دشمن طمع زیادی به مهدهای کودک دارد، به خبرنگار شبستان گفت: شکل‌گیری شخصیت افراد در دوران کودکی رقم می‌خورد و برای همین است که خیلی‌ها چشم طمع به مهدهای کودک دارند تا برنامه‌های خود را عملی کنند که در این زمینه برخی عوامل دستگیر شدند.
استاندار گلستان با بیان اینکه دغدغه‌های والدین درست و بحق است، گفت: برای اینکه بتوانیم نسل دارای هویت و منطبق با فرهنگ ایرانی اسلامی پرورش دهیم طرح «پاک» را در دستور کار قرار دادیم.
وی توضیح داد: پرورش اوان کودکی «پاک» به صورت پایلوت در گلستان اجرا می‌شود تا مهارت‌ها و محتواهای مختلف و متنوع در این زمینه تولید شود. این طرح در شورای آموزش و پرورش استان و شورای راهبری وزارت آموزش و پرورش تصویب شده است.
زنگانه افزود: مربیان برای پرورش نسل نیاز به محتواهای اموزشی دارند که در قالب این طرح، این محتوا در اختیار آنان قرار گرفت. از طرفی با توجه به اینکه حدود ۷۰ تا ۸۰ درصد کودکان در محیط خانه رشد می‌کنند این محتوا می‌تواند در اختیار والدین قرار بگیرد.
پایان پیام/734
منبع: شبستان
کلیدواژه: کودکان و نوجوانان مهدهای کودک آموزش و پرورش بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت shabestan.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «شبستان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۳۵۱۷۳۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بررسی علت بازماندگی از تحصیل ۲۰ گویه در خوزستان
ایسنا/خوزستان سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با بیان اینکه رشد بیسوادی یکی از تبعات بازماندگی از تحصیل است، گفت: با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.
عبدالله حبیبی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: برای تحقق مدیریت بازماندگی از تحصیل، برنامه انسداد مبادی بیسوادی با تاکید بر شناسایی، جذب، آموزش و نگهداشت کودکان بازمانده از تحصیل گروه سنی ۶ تا ۱۸ سال و تکمیل پوشش تحصیلی دانش‌آموزان این دوره با محوریت سامانه شهید محمودوند به منظور شناسایی چهره به چهره کودکان بازمانده از تحصیل، در دستور کار این استان خوزستان قرار گرفته است.
وی افزود: این سامانه ذیل سامانه سیدا، استقرار یافته و فرآیند اجرایی آن نیز طبق بخشنامه ضمیمه به دستورالعمل و راهنمای سامانه، برای اجرا به ادارات کل آموزش و پرورش ابلاغ شده است.
حبیبی بیان کرد: بر این اساس روند شناسایی بازماندگان از تحصیل توسط استانها با تخصیص پیگیری‌کننده که غالبا فردی جهادی و از کارکنان رسمی آموزش و پرورش است به هر یک از کودکان بازمانده از تحصیل آغاز می‌شود و فرد پیگیری‌کننده بر اساس آدرس و چک‌لیست پیش‌بینی‌شده، نسبت به شناسایی و تعیین وضعیت فعلی کودکان با استفاده از ظرفیت نیروهای محلی، اقدام می‌کند، به گونه‌ای که این عملکرد در سامانه و در سطوح مختلف توسط منطقه، استان و کشور قابل رصد است.
وی افزود: این سامانه وضعیت بازماندگان از تحصیل را در دو مولفه فاقد پیگیری‌کننده و دارای پیگیری‌کننده اعم از شناسایی نشده، در حال پیگیری، در انتظار تایید و پیگیری شده و همچنین علت بازماندگی از تحصیل کودکان را در ۲۰ گویه به منظور پایش و برنامه‌ریزی و اتخاذ تدابیر لازم، مورد بررسی قرار می‌دهد.
لزوم انسداد مبادی بیسوادی
سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به پیگیری هدف برگرداندن بازماندگان از تحصیل به درس و تاثیرگذاری آن در جامعه گفت: مهمترین رسالت آموزش و پرورش ابتدایی، افزایش عدالت آموزشی در دو محور کمی و کیفی است که با انسداد مبادی بیسوادی و پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان و .... محقق می‌شود.
وی بیان کرد: طبعا با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.
حبیبی با اشاره به تبعات بازماندگی از تحصیل تصریح کرد: طبعا اگر کودک در سنی که لازم‌التعلیم است به مدرسه نرود، از فرصت یادگیری مسائل آموزشی و تربیتی در کنار گروه همسالان محروم می‌ماند و بیشتر در معرض خطراتی مانند بزهکاری، عدم رشد تربیتی و اخلاقی و ... قرار می‌گیرد و یکی از بزرگ ترین تبعات این مساله رشد بیسوادی است.
راهکارهایی برای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل
وی بیان کرد: تشکیل کارگروه استانی و طراحی و برنامه‌ریزی برای شناسایی، جذب و نگهداشت کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل استان خوزستان، طرح موضوع در شورای آموزش و پرورش استان، تشکیل کارگروه متناظر در ادارات آموزش و پرورش سطح استان و صدور ابلاغ برای اعضای کارگروه برخی از راهکارهای کاهش آمار بازماندگی از تحصیل هستند. استفاده از ظرفیت سایر نهادها برای جذب کودکان بازمانده و رفع علل بازماندگی از تحصیل، انعقاد قرارداد همکاری با سازمان بسیج دانش‌آموزی و برقرای ارتباط (تماس تلفنی و حضوری) با والدین کودکان بازمانده از تحصیل نیز از دیگر راهکارها در این خصوص است.
سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان گفت: شناسایی موانع آموزشی و علل بازماندگی دانش‌آموزان طبق لیست ارسالی از سوی وزارت آموزش و پرورش، تسهیل شرایط ثبت‌نام و ایجاد قوانین لازم در انعطاف زمان و مکان و محتوای آموزشی و ارزشیابی تحصیلی، مشارکت در تعیین سازمان و نهاد مسئول برای پیگیری وضعیت هر یک از بازماندگان از تحصیل شناسایی‌شده بر اساس دلیل بازماندگی نیز در این خصوص باید پیگیری شود.
وی افزود: برگزاری جلسه با مدیران مدارس ابتدایی به صورت مجزا در نواحی و مناطق از سوی معاونت آموزش ابتدایی استان خوزستان با هدف انجام اقدامات لازم توسط مدیران مدارس برای پوشش حداکثری و جذب کودکان بازمانده به ویژه کودکان بازمانده از پایه اول، و تشکیل تیم‌های ارائه خدمات درمان و بهبود مشکلات یادگیری برای دانش‌آموزان جذب‌شده در طول سال تحصیلی با همکاری مراکز اختلالات یادگیری در استان نیز از دیگر راهکارها هستند.
حبیبی عنوان کرد: در ادامه روند پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان، برگزاری کلاس‌های آموزش خانواده برای والدین کودکان جذب‌شده و فرهنگ‌سازی با هدف آگاهی از فواید ادامه تحصیل و اشتغال در آینده، اجرای فعالیت‌های جبرانی و رفع نواقص یادگیری کودکان جذب‌شده با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان و معلمان داوطلب، ارائه خدمات مشاوره‌ای سازشی و تحصیلی تخصصی به دانش‌آموزان و والدین آنان در هسته‌های مشاوره، حمایت و اعطای هزینه کمک تحصیلی به دانش‌آموزان با توجه به علل بازماندگی از تحصیلی و تهیه و توزیع بسته‌های آموزشی بین دانش‌آموزانی که به دلیل عدم دسترسی به فضای مجازی از آموزش دور مانده‌اند، پیگیری می‌شود.
وی افزود: انجام مشاوره تلفنی و حضوری با والدین دانش‌آموزان بازمانده و معرفی مدارس برای ثبت‌نام، هماهنگی با واحد امور بانوان اداره‌کل و ادارات آموزش و پرورش برای ارائه خدمات، تهیه برنامه و کلیپ‌هایی برای آموزش و اطلاع‌رسانی به والدین در مورد جذب بازماندگان از تحصیل و پخش از طریق صدا و سیمای مرکز استان خوزستان و پیگیری اقدامات انجام‌شده در نواحی و مناطق برای جذب کودکان بازمانده از تحصیل نیز دیگر راهکارهای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل هستند.
عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان
وی گفت: ازدواج، فوت، مهاجرت به خارج یا داخل کشور، کوچ‌نشینی ویژه عشایر، اشتغال به کار کودک، نبود مدرسه یا دوری مدرسه، فقر مالی خانواده، بیماری صعب‌العلاج، شرایط استثنایی کودک مانند معلولیت شدید ذهنی و جسمی و ...، بدسرپرستی و بی‌سرپرستی کودک با عواملی مانند طلاق، اعتیاد و ... از عمده عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان است.
حبیبی گفت: اشتباه بودن مشخصات سجلی، ضعیف بودن جثه کودک و صبر والدین برای تحصیل در سال‌های آینده، مشکلات فرهنگی و ممانعت اولیا از تحصیل، ترس از مدرسه و وابستگی به اولیا، کبر سن کودک، بیماری اولیا، مفقودی کودک، الزام قانونی مبنی بر عدم ارائه خدمات، عدم تمایل کودک به مدرسه و نیاز به مشاوره و تحصیل در مراکز غیرمجاز و فاقد مجوز رسمی از دیگر علل بازماندگی از تحصیل در خوزستان هستند.
انتهای پیام
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است